第167章 《 乡村教育变革的探索之旅》(第2页)

 面对家人的抱怨，叶立航和吴林感到愧疚，但他们坚信乡村教育变革的意义重大，希望能够得到家人的理解和支持。

 叶立航和吴林在乡村教育变革的道路上艰难跋涉，尽管在呼吁社会帮助和修缮教室方面付出了诸多心血，但面临的难题依旧如一座座难以翻越的高山，横亘在他们面前。

 他们发现，虽然一些爱心人士和公益组织开始关注，但所筹集到的物资和资金对于全面改善教学设施来说只是杯水车薪。教室的屋顶在雨季依然会漏雨，墙壁的裂缝越来越大，孩子们在寒冷的冬天依然要忍受刺骨的寒风。

 叶立航和吴林决定再次加大宣传力度，他们不仅在网络上发布信息，还亲自到一些企业和机构去寻求支持。然而，很多企业和机构都有自己的捐赠重点和项目，对于他们的请求表示爱莫能助。

 为了进一步节省开支，他们带领村民们四处寻找废弃的材料，自己动手改造和利用。但这些材料往往质量不佳，使用寿命短，需要不断地维修和更换。

 在师资力量提升方面，尽管他们为乡村教师提供了一些培训机会，但由于培训内容和实际教学需求存在差距，教师们在回到课堂后，仍然难以将所学知识有效地应用到教学中。

 而且，一些教师因为长期在艰苦的环境中工作，身心疲惫，对参加培训的积极性不高。叶立航和吴林不得不逐个与教师沟通，鼓励他们坚持学习和进步。

 在课程设置上，引入特色课程的想法虽然美好，但实施起来困难重重。缺乏教材，他们就四处寻找和收集相关的资料，自己编写简易的教材。但由于他们并非专业的教育工作者，编写的教材内容不够系统和科学。

 没有专业教师，他们就通过网络视频教程让孩子们自学，但孩子们的理解能力有限，很多知识无法真正掌握。

 家庭方面，孩子在学校因为父母的疏忽，与同学发生了冲突，老师多次联系家长，希望他们能到校协助解决。但叶立航和吴林忙于乡村教育的工作，无法及时赶到学校，导致孩子在学校感到孤立无援。