第320章 课程体系搭建(第2页)

 叶灵犀思索片刻，提出折中的办法：“前几堂课，理论与实战穿插。先抛出有趣的混沌灵能现象勾起兴趣，比如它瞬间修复物体的神奇能力，再解释背后原理，接着就上手练习简单操控，这样既不枯燥，又能快速上手。”大家纷纷点头，于是初步框架定下，先设入门引导课。

 随着讨论深入，课程板块逐渐丰富起来。品德教育被着重提及，一位老教授语重心长地说：“这混沌灵能威力巨大，学员要是心性不正，学了就是灾难。得把道德、伦理融入日常教学，讲讲灵能滥用的惨痛历史，警醒他们。”陆景琛深表赞同，立刻安排专人收集灵能灾难案例，编写成生动教材。

 跨文明交流也不可或缺，毕竟混沌灵能要在全宇宙传播。精通各族文化的导师介绍起不同文明的灵能观念差异：“晶族崇尚灵能纯净，炎族偏好热烈奔放的灵能运用，咱们得让学员理解这些，日后交流合作才顺畅，避免文化冲突。”众人七嘴八舌讨论起模拟跨文明交流场景的教学方案。

 在灵能融合进阶技巧板块，分歧又出现了。年轻的创新派导师提出大胆设想，鼓励学员自主探索全新融合路径，激发创造力；保守派专家则担忧风险，认为应严格遵循现有成功模式，稳扎稳打。叶灵犀笑着调和：“两者结合，先教经典融合定式，打好根基，再设创新实验课，在导师监管下尝试新法子，这样既能传承，又可突破。”