第320章 课程体系搭建(第2页)

 叶灵犀思索片刻,提出折中的办法:“前几堂课,理论与实战穿插。先抛出有趣的混沌灵能现象勾起兴趣,比如它瞬间修复物体的神奇能力,再解释背后原理,接着就上手练习简单操控,这样既不枯燥,又能快速上手。”大家纷纷点头,于是初步框架定下,先设入门引导课。

 随着讨论深入,课程板块逐渐丰富起来。品德教育被着重提及,一位老教授语重心长地说:“这混沌灵能威力巨大,学员要是心性不正,学了就是灾难。得把道德、伦理融入日常教学,讲讲灵能滥用的惨痛历史,警醒他们。”陆景琛深表赞同,立刻安排专人收集灵能灾难案例,编写成生动教材。

 跨文明交流也不可或缺,毕竟混沌灵能要在全宇宙传播。精通各族文化的导师介绍起不同文明的灵能观念差异:“晶族崇尚灵能纯净,炎族偏好热烈奔放的灵能运用,咱们得让学员理解这些,日后交流合作才顺畅,避免文化冲突。”众人七嘴八舌讨论起模拟跨文明交流场景的教学方案。

 在灵能融合进阶技巧板块,分歧又出现了。年轻的创新派导师提出大胆设想,鼓励学员自主探索全新融合路径,激发创造力;保守派专家则担忧风险,认为应严格遵循现有成功模式,稳扎稳打。叶灵犀笑着调和:“两者结合,先教经典融合定式,打好根基,再设创新实验课,在导师监管下尝试新法子,这样既能传承,又可突破。”