第69章 来打感情牌了？(第2页)

 不过即便是放假，大多数野人还是愿意去做上一会儿劳动。

 由此可见他们的淳朴。

 但芙蓉肯定不在这个行列之中。

 即便是休息日，早课也还是要进行的。

 统一修行，相互交流经验以后所有人都可以自由活动。

 藤条一如既往的又回到了学堂之中。

 不管石洞是怎么安排的，藤条自己脑子里面中有一张作息时间表，他严格的按照上面所写的执行。

 早课完了以后是复习知识，他现在在学堂里，把这段时间学到的东西进行整理和归纳。

 而其他小孩早就去做其他事情了。

 小孩子们很容易被新奇的事物所吸引，他们喜欢帮大人们的忙，有些会利用这个时间去参观大河他们如何生产工具。

 或者去田地里边看其他人耕种。

 对于这种行为，石洞是鼓励的态度。

 他鼓励所有人相互学习。

 只有相互学习，相互发展，部落的未来才会变得更加光明。

 当然部落里也有许多爱学习的成年人，他们的孩子学习了知识以后，晚上就会把这些知识教给自己的家里人。

 这是石洞之前所没有预料到的。

 不过晚上进行修行的人更多一些，所以会识字的人也还并不多。

 学堂的教学是以教给孩子们认字为前提的。

 说来也很奇怪，这些野人的语言体系都能够与汉语拼音上面的字母所匹配上，而且语法也一模一样。

 只不过在发音方面却略有不同。

 对应意思的汉字记起来麻烦，但是拼音却很简单。

 拼音学会以后再学习相应的字。

 有些学习比较强的人，一两天就可以全部掌握。

 藤条按照自己的日程复习完毕以后，下午也会去观摩学习。

 他早就把拼音烂熟于心了，现在复习的是汉字的写法。

 一般情况他都会去石头的兵器生产作坊里边学习帮忙。

 这会学堂里边只剩下了他自己一人。

 一个鬼鬼祟祟的身影在学堂周围徘徊了一会，接着便走了过去。

 这时芙蓉看学堂周围并没有其他人，悄悄的打开了房门进到学堂里。

 木门发出吱吱呀呀的声音。

 “谁？”木门发出的声音惊动了正在埋头学习的藤条。

 “哟，孩子正在学习呢？”芙蓉缓缓走进学堂，走顾右盼的打量着这个房。